Canção da Escola.

Canção da Escola

Primeira fonte dos anjos
Abrigo seguro segmento do lar
Nossa grande família comunhão escolar
A casa dos sonhos o saber e o amar

Cônego Pedro minha escola
Meu porto meu cais
No mar do saber pra você
Somos especiais

Luz do nosso sonho ensinar
Semeando o trigo o pão do saber
A palavra, o som o gesto o sinal
A vida na alegria o amor florescer

Redimensionamento da Educação dos Surdos.

ABORDAGEM EDUCACIONAL
Surdez como forma diferenciada de perceber e entender o mundo;
Uso da comunicação visual para o ensino;
Adaptação curricular, inserindo no currículo a história dos Surdos, a cultura, a arte e a construção da identidade;
Contato com a comunidade Surda como fator importante na construção da identidade;
A presença do Surdo adulto como modelo de identificação da criança;
Reconhecimento da Língua de Sinais como língua natural dos Surdos e, portanto, a língua de ensino e instrução;
Português como segunda língua;
Importância das articulações entre a Educação Global;
Construção do conhecimento proveniente da ação do aluno.

Instrutora de LIBRAS

Marisol de Torres foi a segunda instrutora importante no desenvolvimento da Língua de Sinais entre os alunos.

Vivência de cidadania.

Ciação da Associação dos Surdos, participação na primeira Conferência Regional da Criança e do Adolescente.

Datas coomemorativas.

Valores, princípios,afetividade, cultura, folclore através das datas comemorativas.

Integração com os ouvintes.

Alunos da mesma escola e do curso normal.

Acesso a multimídia.

Projetor de slides, retroprojetor, episcópio, DVD, TV, vídeos, laboratório de informática implementando o ensino-aprendizagem.

Passeios, visitas, encontros...

Visita ao Espaço Cultural Conceição, Parque Aquático, Encontro de pais, alunos e professores, Excursões, visita a outras cidades, Visita a colônia de férias de Capão da Canoa,Diferentes espaços de nossa cidade,Museu da PUC, Museu Júlio de Castilhos, Planetário...

Acesso ao teatro.

Trouxemos de POA o teatro da Escola Especial Concórdia e Lilian Mazeron.
Assistiram teatros proporcionados por nosso município.

Encontros Esportivos.

Nosso time era tão reduzido que não tinhámos reserva, mas participaram em Canoas, Esteio e em 2001 a abertura dos jogos foi em nossa cidade. Recebemos Canoas,Esteio, Gravataí, e POA.

Acantonamento

Poso na escola,jogos e muito papo.

Contato com a comunidade Surda.

Passeio a praia de Mariluz com colegas Surdos de Butiá, Charqueadas e Triunfo.

Contato com histórias

Colocamos das mais diversificadas formas os alunos em contato com as histórias infantis que por falta de comunicação não tiveram acesso.

Novos paradigmas

(de chapéu de palha Lisandra nossa primeira instutora de LIBRAS)
Esta nova postura e trajetória se consolidam quando a Escola integra-se ao Projeto “Surdez em Rede: investindo na Língua dos Surdos no interior”, realizado pelo NUPPES (NÚCLEO DE PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA SURDOS)/ FADERS (FUNDAÇÃO DE ARTICULAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA PPDs E PPAHs NO RS) e com o apoio da Secretaria Estadual de Educação e FENEIS (FEREÇÃO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E INTEGRAÇÃO DOS SURDOS). Nossos alunos foram contemplados com uma instrutora surda de LIBRAS durante o ano letivo de 2001 e participaram de encontros com outras classes específicas de surdos, vivenciando ativamente o convívio em comunidade. Por sua vez, os professores continuaram buscando atualização dentro da nova proposta para o ensino especial em seminários, encontros, congressos, fóruns e cursos.

Início do Trabalho

As duas turmas formadas na época da autorização eram de alunos oriundos do ensino regular, cujo fracasso era conseqüência da falta de uma metodologia adequada, e de alunos vindos de escla especial na área mental, onde, assim como em nossa escola, o enfoque à diferença destes era interpretada como deficiência, numa visão patológica e com o objetivo de intervir para remediar tal condição. Os alunos, como pacientes, relacionavam-se com o conhecimento passivamente, como meros depositários.

Diante desta realidade, a escola buscou novos paradigmas e iniciou um trabalho de valorização do aluno surdo como sujeito de própria história, investindo nos mais variados recursos para melhor atendê-los.

Os surdos são pessoas que utilizam a comunicação espacial e visual como principal meio de conhecer o mundo, em substituição à audição e à fala. Com esse entendimento, nós professoras buscamos habilitação para o uso da Língua Brasileira de Sinais(LIBRAS) e iniciamos o ensino através do bilingüismo, tornando-se a educação bilíngue e bicultural.

Educação para Surdos

Em 1998 igresso na educação especial trabalhando em Classe Específica para Surdos.

Finalmente Professora Jardineira!

Em 1987 ao mudar para POA em virtude do meu casamento finalmente torno-me professora Jardineira. A idéia nasceu em 1977 e só em 1986 ela se realiza. Durante 11 anos brinquei, cantei, contei histórias...Enfim tudo o que se faz com esta faixa etária. Hoje minha emoção é reencontrá-los e ser encontrada por alguns deles no ORKUT.

Professora do Curso de Magistério

Trabalhando com crianças,finalizando a faculdade e começava a lecionar no curso de formação de professores. Por ser baixa as meninas me chamavam carinhosamente de micro professora.Com elas comecei a socializar minhas primeiras experiências.

Novos Horizontes

Em busca de minha graduação fui de mudança para Novo Hamburgo morar com uma amiga e com minha irmã,fazer faculdade e trabalhar numa escola municipal da periferia. Como diz uma antiga canção "O mundo gira de pressa e nestas voltas eu vou.." Uma revolução em minha vida.

Primeiro Curso

Antes da primeira experiência fui em busca de conhecimentos para trabalhar com Jardim de Infância( nomenclatura da época).Começava a construção de um sonho.

Desenho de uma aluna de minha primeira turma de alunos

Tudo começou na Escola Paroquial Neita Ramos. Meu estágio e o primeiro emprego.
Minhas primeiras experiências foram uma aprendizagem para vida toda. Minha primeira diretora é minha inspiração como EDUCADORA.